在国内我们经常听到各种关于美国幼儿教育的“流言”。最有名的一条莫过于，一个孩子认出了鞋盒上的零，父亲不仅不为孩子的早早识字骄傲，反而认为幼儿园过早传授这些知识，僵化了儿童的想象力。这则小故事体现了中西方在幼儿教育上的方向性差异，但其实只是流言（rumor）而已。以讹传讹，最终让国内的父母们曲解了国外的教育。

同样，美国的美术教育并不如传说中传言绕开名画和经典，只是让孩子随意乱画而已。恰恰相反，幼儿园美术课的开端，就是名画欣赏。只是名画在这里，并不作为临摹的对象，而成为培养审美和品位的路径。但即便是名画欣赏，也从来没有写定的标准答案。“疯疯的孩子有糖吃”，天马行空的孩子在美国不仅不被嫌弃，反而受到鼓励。比起细致的方法论，中国幼儿美术教育更难学习的，也许是这种鼓励脑洞大开、抛除刻板印象的勇气。

我们说，“进步开始于了解”。我们只有打开眼界，去认真地研究真实的美国美术教育才能看到自身的长处和短处，长处我们自然应予保留，但短处也应初步改正。

出于这个目的，小蒙之前就和大家分享过国外的一些美术课件，今天仍将继续“国外美术课怎么上”这个系列，摘取网友的三则分享，以飨视听。

美国小学四年级的美术课

（以下内容来自博客 http://blog.sina.com.cn/s/blog_472a47530100fhwk.html）

直到现在为止，我还认为“美术”就是画画，而我在画画方面确实没什么天赋，若让我画画，那肯定是“画什么不像什么”。当然，我也不知道自己到底在哪方面算是“行家”，可以说，在诸行中，画画最不在行，所以总是很羡慕画画好的人。如今，看女儿画画，倒是有模有样的，美术课常常得“A”，相当于国内学校的“优”吧？好奇呀！美国小学的美术课是什么样子的呢？

这次10月12日的家长开放课，碰巧有一堂美术课。这里的美术课不是在本班上的，而是有专门的教室。走进这个教室，就像走进了北京某商场顶楼专门让孩子做手工活的地方。那位美术老师，围着个围裙，也像那商场顶楼手把手教孩子做泥活的小伙子。

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（课堂就是这样的）

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（老师像孩子王，还一脸稚气呢）

老师先放一投影，语言很“儿童”，问孩子们：“嗯……上次美术课咱们都学什么了？”

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（放ppt啦）

孩子们想起来了，是画了自画像。

老师说：“很好！请大家看看我画的！”于是出示自己画的素描（好像也并不怎么样嘛，感觉是为了故意适应孩子们的审美水平...）。孩子们一阵惊叹。（我感觉他们有点夸张，不过，孩子跟大人本就不一样，惊叹就惊叹吧！）